TRABAJO MULTIDISCIPLINAR CON LA FISICA

A lo largo de mi formación como docente de matemáticas, he aprendido que el conocimiento no está aislado, sino que se entrelaza en una red compleja de disciplinas que se complementan entre sí. Este quinto semestre de mi licenciatura me ha permitido explorar una de esas conexiones esenciales a través de la materia "Trabajo Multidisciplinar con la Física". Hoy quiero dedicar este espacio en mi blog personal para reflexionar sobre esta experiencia y su impacto en mi formación docente.

Desde el inicio de la materia, quedó claro que las matemáticas y la física no solo comparten conceptos, sino que también ofrecen una perspectiva conjunta para comprender el mundo. Como futura maestra de matemáticas, esta asignatura me ha desafiado a salir de mi zona de confort y a ver las matemáticas no solo como una herramienta abstracta, sino también como un lenguaje que describe la realidad. Este enfoque no solo enriquece mi conocimiento, sino que también me brinda estrategias para transmitir a mis futuros estudiantes la belleza y aplicación de las matemáticas en contextos reales.

Una de las razones por las que decidí compartir esta experiencia en mi blog es porque creo firmemente en la importancia de documentar y difundir el aprendizaje. Este espacio no solo es un reflejo de mi crecimiento personal y académico, sino también una ventana para que otros puedan inspirarse, aprender y reflexionar. Durante el desarrollo de "Trabajo Multidisciplinar con la Física", he participado en actividades que han transformado mi perspectiva, y siento el deseo de darles visibilidad porque creo que pueden ser enriquecedoras para otros estudiantes en formación o incluso para docentes en ejercicio.

En las próximas entradas, compartiré algunas de las actividades que considero las más interesantes y significativas de esta materia. Estas experiencias han sido no solo retos académicos, sino también oportunidades para fortalecer habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo en equipo, que son fundamentales para cualquier docente. Además, exploraré cómo estas actividades pueden adaptarse para el aula de matemáticas, mostrando cómo integrar conceptos interdisciplinarios para motivar y enganchar a los estudiantes.

Reflexionar sobre esta materia también me lleva a valorar la importancia de la colaboración entre disciplinas en la educación. Como docente, mi objetivo no solo será enseñar matemáticas, sino también fomentar en mis estudiantes una visión amplia e interconectada del conocimiento, ayudándolos a encontrar significado y relevancia en lo que aprenden. "Trabajo Multidisciplinar con la Física" ha sido un recordatorio poderoso de que los grandes aprendizajes ocurren cuando derribamos las barreras entre las materias y permitimos que el conocimiento fluya libremente.

Espero que este blog se convierta en un espacio de intercambio y aprendizaje mutuo, donde no solo comparta mis experiencias, sino también reciba retroalimentación y nuevas ideas. Si algo me ha enseñado esta materia es que el conocimiento es dinámico y se enriquece a través de la colaboración. Por eso, los invito a acompañarme en este viaje, a descubrir conmigo las maravillas del trabajo interdisciplinario y a reflexionar sobre cómo podemos transformar la manera en que enseñamos y aprendemos.

UNIDAD I.  

LAS MAGNITUDES FUNDAMENTALES DE LA FISICA

Una de las actividades más significativas que realicé en la materia "Trabajo Multidisciplinar con la Física" consistió en la elaboración de un cuadro con las magnitudes fundamentales de la física. En esta tarea, nuestro objetivo era identificar cada magnitud, su unidad correspondiente en el Sistema Internacional (SI) y su definición. Aunque podría parecer una actividad sencilla, me llevó a reflexionar profundamente sobre la importancia de las bases conceptuales en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias.

El proceso de crear este cuadro fue un ejercicio que me permitió redescubrir cómo las magnitudes fundamentales, como la longitud, la masa, el tiempo, la temperatura, la cantidad de sustancia, la corriente eléctrica y la intensidad luminosa, forman la base para comprender el universo físico que nos rodea. Cada magnitud, con su unidad estándar, actúa como un lenguaje universal que permite medir, describir y analizar fenómenos en cualquier parte del mundo. Al organizar esta información en un cuadro, pude visualizar la estructura y coherencia que subyace en el estudio de la física.

CONVERSION DE UNIDADES

En el marco de la materia "Trabajo Multidisciplinar con la Física", una de las actividades que más captó mi atención fue la práctica de conversión de unidades. Esta tarea, aunque aparentemente sencilla, resultó ser una herramienta fundamental para reforzar mi comprensión sobre la aplicación práctica de los conceptos físicos y matemáticos. Reflexionar sobre esta experiencia me lleva a valorar su impacto en mi formación como futura docente de matemáticas.

La conversión de unidades nos invita a comprender cómo medimos y comparamos cantidades en diferentes contextos. Durante la actividad, trabajamos con magnitudes fundamentales y derivadas, aplicando factores de conversión y expresando resultados en diversas unidades del Sistema Internacional (SI) y otros sistemas de medida. Esta experiencia me permitió no solo practicar los cálculos, sino también reflexionar sobre la importancia de la precisión y la coherencia en las mediciones.

Lo que más me impactó de esta actividad fue su aplicabilidad. La conversión de unidades está presente en múltiples aspectos de la vida diaria y en diversas disciplinas. Desde calcular distancias en diferentes sistemas hasta convertir temperaturas, esta habilidad es una puerta hacia la comprensión interdisciplinaria y el razonamiento crítico. Como futura docente, veo esta actividad como una oportunidad para mostrar a mis estudiantes cómo las matemáticas y la física pueden ser herramientas útiles y significativas en situaciones reales.

Esta experiencia también me llevó a valorar la importancia de enseñar no solo el procedimiento, sino también el razonamiento detrás de él. Comprender cómo y por qué usamos factores de conversión permite a los estudiantes desarrollar confianza en su habilidad para resolver problemas y adaptarse a nuevos contextos. Mi meta como docente será inculcar en mis estudiantes la habilidad de cuestionar, analizar y aplicar este conocimiento con sentido crítico.

Al compartir esta actividad en mi blog, espero resaltar su relevancia no solo para mi desarrollo académico, sino también para la formación de habilidades prácticas y transferibles en los estudiantes. Además, deseo que este espacio inspire a otros a reflexionar sobre la importancia de actividades que, aunque puedan parecer simples, tienen un impacto profundo en nuestra comprensión del mundo.

HISTORIETA DE LAS UNIDADES DE MEDIDA

En mi camino por la materia "Trabajo Multidisciplinar con la Física", una de las actividades más creativas y enriquecedoras que tuvimos fue la elaboración de una historieta sobre las unidades de medida. Esta tarea, que realizamos en equipo y que tomó como referencia un video explicativo, representó una experiencia única para conectar el aprendizaje con la creatividad y el trabajo colaborativo.

La actividad consistió en resumir los conceptos clave de las unidades de medida y transformarlos en una narración visual que fuera clara, entretenida y educativa. El proceso de convertir información técnica en una historia atractiva nos retó a pensar de manera distinta. Nos vimos obligados a simplificar los conceptos sin perder su esencia y a diseñar personajes y situaciones que reflejaran las características de las magnitudes y sus unidades correspondientes.

Trabajar en equipo fue un aspecto central de esta actividad. Cada integrante aportó ideas y habilidades únicas, desde la creación del guion hasta el diseño de los dibujos y la presentación final. Esta colaboración no solo fortalecó nuestras relaciones como compañeros, sino que también me enseñó cómo trabajar de manera efectiva en grupo, una habilidad esencial para mi futuro como docente.

Lo que más me impactó de esta actividad fue la oportunidad de explorar nuevas formas de enseñar y aprender. Las historietas son una herramienta poderosa para transmitir información de manera visual y narrativa, lo que las hace especialmente efectivas para captar la atención y facilitar la comprensión de conceptos complejos. Reflexionando sobre esta experiencia, veo cómo podría integrar actividades similares en mis futuras clases de matemáticas para motivar a mis estudiantes y fomentar su creatividad.

El uso del video como punto de partida también fue una estrategia interesante. Nos proporcionó un marco de referencia y aseguró que todos partiéramos del mismo entendimiento básico. Esto me hizo reflexionar sobre cómo los recursos audiovisuales pueden complementar las actividades educativas y enriquecer el proceso de aprendizaje.

Al compartir esta actividad en mi blog, mi objetivo es destacar la importancia de incorporar estrategias creativas y colaborativas en la enseñanza. Creo que estas experiencias no solo hacen que el aprendizaje sea más significativo, sino que también ayudan a desarrollar habilidades transversales, como la comunicación, la resolución de problemas y el trabajo en equipo.

INFOGRAFIA INTERACTIVA

El trabajo final de la unidad en la materia "Trabajo Multidisciplinar con la Física" fue, sin duda, uno de los mayores retos que enfrenté durante este semestre. Consistió en la creación de una infografía interactiva sobre las unidades de medida y su importancia. Admito que esta actividad me sacó completamente de mi zona de confort, ya que nunca había hecho algo similar. Fue un proceso desafiante y, en algunos momentos, frustrante, pero al final logré completar el trabajo, y aunque no quedó como lo había imaginado al principio, cumplí con el objetivo de hacerlo interactivo.

Desde el inicio, tuve que enfrentar varios obstáculos. La primera dificultad fue comprender cómo estructurar una infografía interactiva. Términos como "interactividad" y "diseño visual" me parecían lejanos, pero poco a poco fui investigando, probando herramientas y aprendiendo a usar programas que nunca había manejado. Aunque el resultado no fue perfecto, cada paso del proceso fue un aprendizaje en sí mismo.

Lo más valioso de esta experiencia fue cómo me ayudó a repasar y consolidar mis conocimientos sobre las unidades de medida. Al organizar la información para la infografía, tuve que recordar definiciones, unidades del Sistema Internacional, magnitudes y ejemplos prácticos de su uso. Esto me permitió visualizar las conexiones entre los conceptos y reflexionar sobre su aplicación en el mundo real, algo que sin duda reforzará mi práctica docente en el futuro.

Además, esta actividad me hizo valorar la importancia de aprender nuevas formas de comunicación visual. Vivimos en una época en la que los recursos digitales y las herramientas interactivas son fundamentales para captar la atención de los estudiantes y hacer el aprendizaje más accesible y atractivo. Aunque mi infografía no fue perfecta, ahora tengo una base para seguir practicando y mejorando en este tipo de recursos.

Compartir esta experiencia en mi blog tiene un doble propósito. Primero, quiero mostrar que los retos y las dificultades forman parte del proceso de aprendizaje. No siempre logramos los resultados esperados, pero cada intento nos acerca un poco más a nuestras metas y nos deja enseñanzas valiosas. Segundo, espero inspirar a otros estudiantes y docentes a atreverse a explorar nuevas herramientas y formatos, aunque parezcan complicados al principio.

La infografía interactiva fue, en cierto sentido, un reflejo de mi proceso de crecimiento personal y académico. Aunque al inicio me sentía perdida y desmotivada, la satisfacción de haber completado el trabajo, de haber aprendido algo nuevo y de haber superado mis propios límites, es algo que atesoraré. Espero que quienes lean este espacio se animen a compartir también sus experiencias con retos similares y que juntos sigamos aprendiendo y creciendo en nuestra práctica educativa.

link de la infografía interactiva:infografias interactivas

UNIDAD II. MOVIMIENTO Y SONIDO

MOVIMIENTO EN UNA DIMENSION

La Unidad 2, comenzó con una actividad que me pareció realmente interesante e innovadora. Nuestra docente nos entregó papelitos con definiciones relacionadas con los contenidos que abordaríamos en este primer tema de la unidad. Fue una manera distinta y muy dinámica de introducirnos al tema, ya que nos invitó a reflexionar, anticipar y discutir las ideas principales antes de entrar de lleno en la teoría. En lo personal, disfruté mucho este enfoque, y estoy segura de que lo implementaré en mis futuras prácticas docentes, ya que fomenta la participación activa y despierta el interés de los estudiantes desde el inicio.

Además, realizamos unas hojas de trabajo que resultaron ser muy útiles e interesantes. Estas hojas incluían las definiciones clave de los temas, ejemplos concretos y ejercicios prácticos que eran accesibles y sencillos de realizar. Este enfoque me permitió no solo comprender los conceptos, sino también aplicarlos de manera práctica, lo cual considero esencial para lograr un aprendizaje significativo.

Aunque lamentablemente las hojas de trabajo fueron entregadas al final de la actividad, me quedé con el análisis reflexivo que hice durante el proceso, y quiero compartirlo aquí con ustedes. Mi objetivo es presentar los temas que trabajamos de una manera diferente y divertida, buscando inspirar a otros a explorar estrategias similares que promuevan el aprendizaje significativo.

En mi reflexión, me di cuenta de que actividades como estas no solo facilitan la comprensión de los temas, sino que también generan un ambiente de aprendizaje más agradable y efectivo. Creo firmemente que, como docentes, debemos buscar estrategias que permitan a los estudiantes conectar los conceptos con su vida diaria y que los motiven a participar activamente en su aprendizaje.

RETROALIMENTACION CON VIDEOS

En el desarrollo de la Unidad 2, una de las actividades que más valoré fue la retroalimentación y repaso a través de videos educativos. Esta experiencia me permitió reflexionar sobre la importancia del autoaprendizaje en nuestra formación docente, ya que muchas veces debemos recurrir a otros recursos y métodos para complementar nuestro entendimiento y enriquecer nuestra forma de aprender.

Los videos que exploramos abordaban temas clave como el movimiento rectilíneo, las fórmulas del movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y ejercicios prácticos relacionados. Cada video presentó los contenidos de una manera clara y didáctica, lo que me ayudó a reforzar mis conocimientos y a comprender el tema desde diferentes perspectivas. Ver estas explicaciones adicionales fue como tener una segunda opinión en el aula: una forma distinta de ver lo mismo, pero con enfoques que iluminaban aspectos que tal vez no había comprendido completamente antes.

Lo que más me gustó de esta actividad fue cómo me hizo consciente de la necesidad de ser autónoma en mi aprendizaje. Como futura docente, entiendo que fomentar esta autonomía también es esencial para los estudiantes. Aprender a buscar, analizar y usar diferentes recursos es una habilidad que no solo mejora nuestro rendimiento académico, sino que también nos prepara para enfrentar los retos de manera independiente y consciente.

Esta actividad también me ayudó a reflexionar sobre la importancia de utilizar métodos diversos de enseñanza. Incorporar herramientas como videos educativos en el aula no solo apoya a los estudiantes que aprenden mejor de forma visual o auditiva, sino que también enriquece el proceso de aprendizaje al presentar los contenidos de manera variada. Además, fomenta un aprendizaje más significativo al invitar a los estudiantes a interactuar con el material desde diferentes ángulos.

En lo personal, esta actividad fue de gran ayuda para comprender mejor el tema. Al repasar los conceptos del MRU y ver ejemplos prácticos en los videos, pude consolidar mi comprensión y adquirir mayor confianza al aplicar las fórmulas y resolver ejercicios. También vi esta actividad como un apoyo valioso para reafirmar lo que ya había aprendido y, al mismo tiempo, explorar nuevas formas de explicarlo.

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE ACELERADO

El tema "Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado" (MRUA) fue una de las partes más interesantes y organizadas de la unidad. Me gustó mucho la manera en que se estructuró y compartió la información, lo que hizo que el aprendizaje fuera mucho más claro y eficiente. Tener acceso a una información bien detallada, con las fórmulas organizadas y explicadas de manera sencilla, fue clave para que las actividades fueran mucho más manejables y comprensibles.

Una herramienta que realmente marcó la diferencia fue el formulario que nos proporcionaron. Contar con todas las fórmulas que íbamos a trabajar, ordenadas y con sus respectivas explicaciones, hizo que el proceso de resolver problemas y realizar las actividades fuera mucho más fluido. En lugar de preocuparnos por recordar o buscar las fórmulas, pudimos enfocarnos directamente en la aplicación de los conceptos y en comprender cómo funcionan en diferentes escenarios.

La organización del material también ayudó a generar un ambiente de trabajo más estructurado y efectivo. Saber exactamente cómo abordar cada problema y tener un esquema claro de cómo aplicar las fórmulas no solo facilitó el aprendizaje, sino que también redujo la frustración que a veces surge al enfrentar temas complejos como éste.

En lo personal, esta manera de trabajar me hizo reflexionar sobre la importancia de proporcionar a los estudiantes herramientas claras y accesibles. Como futura docente, veo el valor de preparar formularios o guías similares para mis clases de matemáticas, ya que pueden marcar una gran diferencia en la forma en que los estudiantes abordan los problemas y construyen su comprensión.

CAIDA LIBRE, GRAVEDAD Y TIRO VERTICAL

Una de las tareas más interesantes que realizamos durante esta unidad fue investigar sobre la caída libre, la gravedad y el tiro vertical. Esta actividad me gustó especialmente porque, una vez más, se nos brindó la oportunidad de practicar el autoaprendizaje. Fue un ejercicio que no solo me permitió explorar los conceptos por mi cuenta, sino también reflexionar sobre cómo organizar la información para hacerla más comprensible.

Después de la investigación, nuestra docente nos explicó los conceptos y organizó la actividad de manera que resultara mucho más fácil de entender. Nuevamente, pude ver lo importante que es estructurar la información de forma clara y detallada. Esta organización no solo nos ayudó a resolver los problemas planteados, sino que también hizo que el aprendizaje fuera más accesible.

Debo admitir que este tema, al ser algo nuevo para mí, se me complicó un poco al principio. Sin embargo, reconozco que la forma en que se presentó el material fue clave para que pudiera comprenderlo. La información bien organizada y los ejemplos prácticos jugaron un papel fundamental para que pudiera superar las dificultades iniciales.

En lo personal, esta experiencia me dejó una lección muy importante: como futura docente, debo prestar atención a cómo estructuro y presento los contenidos a mis estudiantes. Una información clara y bien organizada puede marcar la diferencia entre la confusión y la comprensión.

ONDAS

El tema de ondas fue uno de los que más disfruté durante esta unidad, tanto por el contenido como por la forma en que trabajamos las actividades. Las tareas fueron interactivas e innovadoras, y estoy emocionada por compartirlas porque me dejaron grandes aprendizajes y me inspiraron para futuras aplicaciones en mis prácticas docentes.

La primera actividad fue realizar un rompecabezas. Aunque al principio puede sonar difícil, la realidad es que fue una de las actividades más fáciles y divertidas. Me gustó lo sencillo que fue armarlo, y estoy segura de que puedo implementarlo en otros temas, ya que fomenta el aprendizaje de manera dinámica y entretenida.  

rompecabezas

La segunda actividad consistió en realizar un mapa conceptual. Decidí hacer esta tarea un poco diferente: transformé el mapa en un juego de relacionar conceptos, lo que me ayudó a comprender mejor los temas mientras lo elaboraba. Creo firmemente que esta metodología, donde se aprende jugando, podría ser una gran herramienta para motivar a los estudiantes. 

mapa conceptual

La tercera actividad fue crear una sopa de letras. Me gustó especialmente porque tuve la oportunidad de incluir oraciones relacionadas con el tema y los demás tenían que completarlas antes de buscar las palabras en la sopa de letras. Esta combinación de habilidades hizo que la actividad fuera más completa y entretenida. 

Como cuarta actividad, trabajamos en resolver dos ejercicios prácticos que venían en las hojas de trabajo. Estos ejercicios fueron fundamentales para reforzar lo aprendido y aplicar los conceptos en situaciones concretas. Finalmente, la última tarea consistió en subrayar lo más importante de los textos relacionados con el tema, lo que ayudó a sintetizar y priorizar la información clave.

Estas actividades me gustaron mucho, no solo por el contenido, sino también por las herramientas tecnológicas que empleamos para realizarlas. Estoy segura de que volveré a utilizarlas en otras materias y en mis prácticas docentes. Este tipo de dinámicas no solo hacen el aprendizaje más ameno, sino que también fomentan la creatividad y la participación activa, algo que considero fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

UNIDAD III. TEMPERATURA

El tema de temperaturas fue una experiencia interesante y desafiante a la vez. Durante las clases, la explicación me pareció clara y sencilla, lo que me dio la impresión de que este tema sería fácil de dominar. Sin embargo, cuando llegó el momento de realizar las conversiones de temperatura, las dudas y dificultades no tardaron en aparecer.

Aunque este tema se me complicó un poco, debo decir que disfruté el proceso de hacer las operaciones. Fue un reto que, a pesar de los obstáculos, me ayudó a reforzar mi comprensión y a practicar la aplicación de las fórmulas de conversión entre escalas como Celsius, Fahrenheit y Kelvin. Cada ejercicio fue una oportunidad para aprender y afianzar los conceptos.

Esta actividad me gustó mucho porque, a pesar de las dificultades, me hizo reflexionar sobre la importancia de la práctica y la perseverancia en el aprendizaje. También me ayudó a identificar las áreas en las que necesito mejorar, lo que es fundamental para mi formación como docente.

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